{"id":10562009,"date":"2023-12-20T19:48:08","date_gmt":"2023-12-20T18:48:08","guid":{"rendered":"https:\/\/singbergschule-woelfersheim.de\/?page_id=10562009"},"modified":"2023-12-20T19:48:08","modified_gmt":"2023-12-20T18:48:08","slug":"ethik-und-philosophie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/singbergschule-woelfersheim.de\/?page_id=10562009","title":{"rendered":"Ethik und Philosophie"},"content":{"rendered":"

Ethik in der gymnasialen Oberstufe<\/span> <\/strong><\/h2>\n

Die Ethik ist ein Teilbereich der Philosophie und besch\u00e4ftigt sich mit den Bedingungen und M\u00f6glichkeiten menschlichen Handelns sowie den Grunds\u00e4tzen des gesellschaftlichen Zusammenlebens. Aufbauend auf die Inhalte des Ethikunterrichts in der Sekundarstufe 1 werden im Schulfach Ethik in der gymnasialen Oberstufe grundlegende ethische Fragen vertiefend behandelt und vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen in Gesellschaft und Wissenschaft diskutiert. Unterschiedliche Gl\u00fccks- oder Gerechtigkeitsvorstellungen kommen dabei ebenso zur Sprache wie neueste Entwicklungen in der Medizin- und Bioethik.<\/p>\n

Im Zentrum der sechs Kurshalbjahre der gymnasialen Oberstufe stehen die Themen: Gl\u00fccksvorstellungen, Ethik und Religion, Anthropologie und Bereichsethiken (wie Medizin- und Tierethik), Grundpositionen der Ethik, Recht und Gerechtigkeit sowie Mensch, Natur und Technik.<\/p>\n

Neben der individuellen Perspektive der Lernenden, werden bei der Auseinandersetzung mit diesen Themen auch gesellschaftliche (z. B. Gl\u00fccksvorstellungen in unterschiedlichen Kulturen) und ideengeschichtlichen Perspektiven (z. B. Gl\u00fcck als Grundlage der Ethik) ber\u00fccksichtigt.<\/p>\n

Ziel des Ethikunterricht ist es, die Autonomie der Lernenden zu st\u00e4rken und deren moralische Argumentations- und Urteilsf\u00e4higkeit zu f\u00f6rdern. In der Auseinandersetzung mit philosophischen Texten, Filmen und Graphic Novels erwerben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die F\u00e4higkeit, individuelle wie gesellschaftliche Wertvorstellungen zu reflektieren, ihr eigenes Handeln sowie das anderer kritisch zu hinterfragen und ethische Probleme der Gegenwart selbstst\u00e4ndig zu beurteilen.<\/p>\n

Das Fach Ethik wird in der gymnasialen Oberstufe als zweist\u00fcndiger Wahlkurs angeboten. Ethik kann als schriftliches wie m\u00fcndliches Abiturfach gew\u00e4hlt werden.<\/p>\n

 <\/p>\n

N\u00e4here Informationen zu den Unterrichtsinhalten finden Sie im Kerncurriculum f\u00fcr die gymnasiale Oberstufe f\u00fcr das Fach Ethik: https:\/\/kultusministerium.hessen.de\/sites\/default\/files\/media\/kcgo-et_0.pdf<\/a><\/p>\n

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Philosopie in der gymnasialen Oberstufe<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u201eWer sich niemals eine philosophische Frage gestellt hat, geht durch das Leben als w\u00e4re er in ein Gef\u00e4ngnis eingeschlossen. Sobald wir aber anfangen zu philosophieren, geben selbst die allt\u00e4glichsten Dinge Anlass zu fragen.<\/em>\u201c \u2013 Betrand Russel<\/p>\n

Das Fach Philosophie wird in der gymnasialen Oberstufe als Wahlkurs angeboten. Philosophie wird zweist\u00fcndig unterrichtet und kann als schriftliches wie m\u00fcndliches Abiturfach gew\u00e4hlt werden.<\/p>\n

Angelehnt an die vier kantischen Fragen \u2013 \u201eWas soll ich tun?\u201c, \u201eWas darf ich hoffen?\u201c, \u201eWas kann ich wissen?\u201c, \u201eWas ist der Mensch?\u201c \u2013 erarbeiten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den sechs Kurshalbjahren vielf\u00e4ltige Einblicke in unterschiedliche Themen- und Problemfelder der Philosophie: von der Staatsphilosophie \u00fcber die Erkenntnistheorie und die Philosophie des Geistes bis hin zur \u00c4sthetik (Kunstphilosophie).<\/p>\n

Dabei werden so unterschiedliche Fragen behandelt wie: \u201eWas zeichnet eine gerechte Gesellschaft aus?\u201c, \u201eWo liegen die Grenzen wissenschaftlicher Erkenntnis?\u201c, \u201eHaben wir einen freien Willen?\u201c, \u201eWelche Gefahren birgt die K\u00fcnstliche Intelligenz?\u201c und \u201eLiegt Sch\u00f6nheit wirklich im Auge des Betrachters?\u201c.<\/p>\n

M\u00f6glichen Antworten auf diese Fragen n\u00e4hern sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Auseinandersetzung mit philosophischen Texten, aber auch mit Filmen und Graphic Novels an.<\/p>\n

Im Philosophieunterricht schulen die Lernenden ihre argumentativen F\u00e4higkeiten, sie lernen mit komplexen Texten umzugehen, und die eigenen Urteile aber auch die anderer kritisch zu hinterfragen. Nicht zuletzt regt der Philosophieunterricht durch seine f\u00e4cher\u00fcbergreifende Ausrichtung dazu an, \u00fcber den sprichw\u00f6rtlichen \u201eTellerrand\u201c zu schauen und er\u00f6ffnet so neue Perspektiven.<\/p>\n

N\u00e4here Informationen zu den Unterrichtsinhalten finden Sie im Kerncurriculum f\u00fcr die gymnasiale Oberstufe f\u00fcr das Fach Philosophie: https:\/\/kultusministerium.hessen.de\/sites\/default\/files\/media\/kcgo-phi.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ethik in der gymnasialen Oberstufe Die Ethik ist ein Teilbereich der Philosophie und besch\u00e4ftigt sich mit den Bedingungen und M\u00f6glichkeiten menschlichen Handelns sowie den Grunds\u00e4tzen des gesellschaftlichen Zusammenlebens. Aufbauend auf die Inhalte des Ethikunterrichts in der Sekundarstufe 1 werden im Schulfach Ethik in der gymnasialen Oberstufe grundlegende ethische Fragen vertiefend behandelt und vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen in Gesellschaft und Wissenschaft diskutiert. Unterschiedliche Gl\u00fccks- oder Gerechtigkeitsvorstellungen kommen dabei ebenso zur Sprache wie neueste Entwicklungen in der Medizin- und Bioethik. Im Zentrum der sechs Kurshalbjahre der gymnasialen Oberstufe stehen die Themen: Gl\u00fccksvorstellungen, Ethik und Religion, Anthropologie und Bereichsethiken (wie Medizin- und Tierethik), Grundpositionen der Ethik, Recht und Gerechtigkeit sowie Mensch, Natur und Technik. Neben der individuellen Perspektive der Lernenden, werden bei der Auseinandersetzung mit diesen Themen auch gesellschaftliche (z. B. Gl\u00fccksvorstellungen in unterschiedlichen Kulturen) und ideengeschichtlichen Perspektiven (z. B. Gl\u00fcck als Grundlage der Ethik) ber\u00fccksichtigt. Ziel des Ethikunterricht ist es, die Autonomie der Lernenden zu st\u00e4rken und deren moralische Argumentations- und Urteilsf\u00e4higkeit zu f\u00f6rdern. In der Auseinandersetzung mit philosophischen Texten, Filmen und Graphic Novels erwerben die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler die F\u00e4higkeit, individuelle wie gesellschaftliche Wertvorstellungen zu reflektieren, ihr eigenes Handeln sowie das anderer kritisch zu hinterfragen und ethische Probleme der Gegenwart selbstst\u00e4ndig zu beurteilen. Das Fach Ethik wird in der gymnasialen Oberstufe als zweist\u00fcndiger Wahlkurs angeboten. Ethik kann als schriftliches wie m\u00fcndliches Abiturfach gew\u00e4hlt werden.   N\u00e4here Informationen zu den Unterrichtsinhalten finden Sie im Kerncurriculum f\u00fcr die gymnasiale Oberstufe f\u00fcr das Fach Ethik: https:\/\/kultusministerium.hessen.de\/sites\/default\/files\/media\/kcgo-et_0.pdf   Philosopie in der gymnasialen Oberstufe \u201eWer sich niemals eine philosophische Frage gestellt hat, geht durch das Leben als w\u00e4re er in ein Gef\u00e4ngnis eingeschlossen. Sobald wir aber anfangen zu philosophieren, geben selbst die allt\u00e4glichsten Dinge Anlass zu fragen.\u201c \u2013 Betrand Russel Das Fach Philosophie wird in der gymnasialen Oberstufe als Wahlkurs angeboten. Philosophie wird zweist\u00fcndig unterrichtet und kann als schriftliches wie m\u00fcndliches Abiturfach gew\u00e4hlt werden. Angelehnt an die vier kantischen Fragen \u2013 \u201eWas soll ich tun?\u201c, \u201eWas darf ich hoffen?\u201c, \u201eWas kann ich wissen?\u201c, \u201eWas ist der Mensch?\u201c \u2013 erarbeiten sich die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in den sechs Kurshalbjahren vielf\u00e4ltige Einblicke in unterschiedliche Themen- und Problemfelder der Philosophie: von der Staatsphilosophie \u00fcber die Erkenntnistheorie und die Philosophie des Geistes bis hin zur \u00c4sthetik (Kunstphilosophie). Dabei werden so unterschiedliche Fragen behandelt wie: \u201eWas zeichnet eine gerechte Gesellschaft aus?\u201c, \u201eWo liegen die Grenzen wissenschaftlicher Erkenntnis?\u201c, \u201eHaben wir einen freien Willen?\u201c, \u201eWelche Gefahren birgt die K\u00fcnstliche Intelligenz?\u201c und \u201eLiegt Sch\u00f6nheit wirklich im Auge des Betrachters?\u201c. 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